معلم زمان ما دیگر نمی تواند یک دائرة المعارف متحرک باشد. نقش معلم در تعلیم و تربیت جدید فقط راهنمائی است. راهنمائی به سوی جهان گسترده علم و کتاب و شناخت جهان و... و از همه مهمتر انسان و زندگی او. فقط در صورتی که صمیمانه به چنین فلسفه ای معتقد باشیم در آموزشگاههایمان کتابخانه بوجود خواهد آمد، یعنی تعلیم و تربیت واقعی صورت خواهد پذیرفت.
در غیر این صورت هر قدر که ظواهر مدارس و کتابهای درسی را بیارائیم و بودجه های هنگفت را بر کاغذ سفید بیاوریم... نه مدارس محل تعلیم و تربیت خواهند شد و نه در نتیجه واقعا کتابخانه ای در آنها به ثمر خواهد رسید؛ گرچه ممکن است هزاران جلد کتاب در مدرسه وجود داشته باشد.

منبع: تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد 8)
نویسندگان: محمد هادی محمدی – زهره قایینی
شرکت نشر چیستا